博雅书院的院徽、院训征集

已经过去将近半年啦~

有没有一种设计一直在你的眼前浮现；

有没有一段话语一直在你的耳畔萦绕；

有没有一位作者一直在你的心间驻足...

DUANG~

接下来就让小编给大家介绍选手们的作品吧~

博雅院徽

01、凌欢

02、孙铭

03、杨林钰

04、陈雨蕾凌欢

设计理念：

院徽外周是书页和花草束相互环绕融合形成的环，一意春草楼，二意感恩，因为结草衔环是感恩回报的意思，花束亦是常见的谢礼，三意开卷有益。院徽中间的是篆体的博雅二字，篆体为秦朝时的通用字体，采用古字，既是对中国传统文化的追溯，亦表达了我们恪守古礼，不忘先祖，博学广思，雅言善行，将中华文明代代传承下去的美好愿景。

05、哈斯巴格那、贾瀚璐

设计理念：

我们的院徽设计采用了圆环作为边框，以博雅书院的“博雅”二字为设计基础进行构思。

院徽中心可以分为两部分，左侧“博”字以金黄染就，并将两“丶”以梧桐叶代之，使之成为梧桐树的变形，寓意高洁、丰收；右侧“雅”字加以拆分，使之成为左右两部分，“牙”字变形为朱红高台，呼应学校建筑风格，同时以高台之高寓指广大博雅学子志存高远；右侧“圭”部化形成凤凰，呼应梧桐树，以凤凰“非梧桐不止”的典故寄托对博雅书苑莘莘学子志趣高雅的期待。

院徽以红黄蓝三原色组成，三原色生万色，以此表示博雅学子胸襟广博包罗万象之意。

整个院徽总体体现了博雅书院包容一切的情怀和对于博雅学子志趣高雅目标远大前程广阔的期盼。

06、黄钊域

设计理念：

校徽名为渊博雅正

渊博，学识深而广、博学多才；

雅正，礼仪恭而敬、典雅方正。

渊博雅正象征着博雅人博学谦虚的良好精神风貌，

一笔行书书写渊博雅正，

一种洒脱，一种自然。

内围十七边形构图，象征医学生的严谨公正，

外围的篆书博雅，道尽博雅书院的氛围。

极为简单的勾勒方可为博雅书院

07、黄子琦

设计理念：

博学——书

雅致——水墨元素

书与人组成“博雅”的简称“BY”

打开的书有”开卷有益”之意

手臂上是叶子的人有"百年树人“之意

08、李萍

设计理念：

院徽的设计样式比较简单，都是采取圆形外形，里面是橄榄叶围绕。色彩也比较单一的，绿和白二色，白色纯洁，是白大褂的颜色；绿色活力，代表希望与青春。“南方医科大学”字体是繁文宋体，“博雅”是小篆，看起来比较流畅、隽秀。整个徽章看起来都会是简单的，但让人感觉舒服又很活力健康！

院训是格物致知渊博雅正（取自学识渊博，品行端正）。

09、彭静妍

10、唐曼曼

文字：南方医科大学博雅书院

英文SouthernMedicalUniversityofBoYaCollege

校徽含义：中间蓝色部分，为河流，又为字母B的变形，象征博字，该图案与下面的波浪相接，很好地体现了博字之内涵。首先，大体看，两部分组合起来像河川汇入海洋，海纳百川，充分地展现出海的广博，也借此暗示我们学子要善于学习，接纳更多的东西，使自己知识储备如海般渊博；其次，细看下面波浪线，可看出书的形状，意为学习，与大海相联系起来看，很好地表达了博学这一意义。左上，图案为竹子形成的Y字母，代表雅字，竹子象征高雅，纯洁，在此，其很好地表达了雅致这一意义,另此形状像一只远去的海鸥，与下方海洋相应，意为学子在学校，学院中广泛地获得知识，最后远去，展翅翱翔！

11、王倩

12、徐小彦

设计理念：

体现我们博雅书院勇争第一以及医学精神。

13、杨惠敏

设计理念：

院徽应当是容易识别的，而且因为要能够印制在各种用途的地方，故不能太复杂。博雅书院由卫生管理学院和第二临床医学院和国际教育学院组成，那么就要尽量在在院徽中把三个学院都表现出来，同时不能太复杂。所以我打算利用字形变换的方法制作院徽，先搜了“博”字，有金文表示的，于是我在院徽上用了金文的“博”字，且做成像一个人在看书的样子。如果“博”和“雅”都用汉字表示则显得太复杂，所以打算用拼音表示“雅”，跟雅有关的，我想到了竹子，原本想用a包住“博”但是画面不太协调，最后想到用一个大圆把竹子和圈住，再用竹子多出来的一点点表示a的小尾巴。继竹子之后，我又想到了可以用蛇绕拐杖来表示Y，所以又有了第二幅设计图。并且，圆有包容、团圆之意，正适合我院包容外国友人的现状。

基本理念：

生机勃勃、包容并蓄、博大精深、济世为怀

第一幅：

1、金文表示的“博”字显示出“博”博大精深的特点。

2、竹子素有君子之名，有“雅”之意味。竹子的丫杈形似拼音中的Y。

3、一个大圆在外面表示博雅书院是一个大家庭。

4、大圆和竹子下端突出的部分组成a。

5、竹子的“Y”和大圆a组成ya→雅

6、绿色表示希望博雅书院这个大家庭永远生机勃勃。

14、于广超

设计理念：

整体以墨绿色为主色调，体现我们书院厚重大气，源远流长的气质。由内及外，书页代表了我们书院的文化气息，以及尚文、尚学之气息，上写小篆“渊博雅正”四字，小篆代表了中国文化之源远流长，“渊博雅正”意为：学识渊博，品行端正。《后汉书·杜林传》：“博雅多通，称为任职相”，《明史·李默传》：“默博雅以才辨，以气自豪”，《论语·子罕》：“博我以文，约我以礼”。外面环抱橄榄枝，象征着书院的稳步发展，学生心怀和平之心，有世界观，即建院时间，外圈书：“博采众长，雅量高致”，反映了博雅人广泛采纳他人优点，从多方面吸取各家长处，并且气度宽宏，情致高雅的品格。样式二外面以绿色填充，象征一块玉璧圆环，即君子有空怀若谷的特质。

15、李嘉聪

设计说明：原版为黑白，显庄重。图中双手向上托，显示我们书院的医学生对生命的尊重；托上一本书，更显我们博雅学子对知识的渴求，书香博雅；以繁体古文雅字为型，化抽象为具体，突出图案的文化浓重感，更加表明了”博雅“二字的内涵。最上面的半环英文指博雅书院，SMU指南医大，指书院制改革，博雅的成立。

16、苑雪璐

所设计院徽整体呈盾圆形，由多元素组成，各设计元素内涵如下：

1、正六边形：正六边形含有六个等边三角形,寓意着稳定,美观。同时也是一个圆滑和棱角的折衷，人如果像圆那样圆滑,便会毫无个性。也不能像正方形,三角形那样太过棱角分明。正六边形寓意希望博雅书院的学子们今后能够做一个六边形的螺母,坚守自己的岗位,为社会进步发挥自己的作用。

2、博雅：两字采用汉仪篆书繁字体，汲取中国古代先祖之精华，博雅二字相互接通，寓意着书院学子博通上下，雅集古今。

3、BOYAACADEMYOFSMU：南方医科大学博雅书院，书院英文名字，同时也体现了书院积极学习西方优秀文化的学风。

4、麒麟：与校徽相呼应，两只奋力攀登的麒麟是中国传统文化中的瑞兽，象征祥瑞、繁荣与昌盛。

5、,：博雅书院成立时间。

6、两颗五角星：象征着博雅书院内两个学院（卫生管理学院、第二临床医学院），象征着不同专业背景的学生在博雅书院的领导下互相学习交流，共同建设学习生活社区。

7、红色：代表着当代大学生对生活和学习的激情活力。

17、张文杰

设计说明

院徽主要由蛇徽、地球、六个人、打开的书本、橄榄、丝带、文字和同心圆构成，院徽颜色为蓝色，徽标总体由三个同心圆构成。文字上，“博雅书院”在院徽上方，“南方医科大学“在院徽下方，上方的丝带在博雅书院的底部，中间的蛇徽、六个人和地球为一个整体，下方打开的书本和橄榄融为一体。

18、卢锦意

19、吴杰颖魏振东

20邓紫惠

21黄琦荣

内涵：

组成：“B”字代表“博”字，凌云塔、虹桥、景湖组成“雅”字，表明这是博雅书院的院徽；外围的“卫”字代表卫生管理学院，“卫”字右上角是“2”字代表二临，卫字头和云一起组成“国”字，代表博雅书院由三个学院组成。外博内雅表明博雅学子一方面兼济博学，一方面善修其身；同时以华表祥云为首，表示博雅学子具有强烈的社会责任感；整幅图以暖冷色渐变分明，表明博雅学子即热情又冷静睿智的品质；印章以南医大校徽奋进麒麟为首，一表祥瑞，二表欣欣向荣，同时也希望博雅学子学有所成，长校誉院，使博雅书院之名镌刻金石；图A水具有势感，表奋进，B图水具有柔感，尚崇德。

博雅院训

01、孟迪

院训：

博闻强识雅达育馨

博闻强识雅正通达

博闻强识雅达汇通

博闻强识雅达致远

02、吴杰颖

院训：

博闻伟略，雅量安民

释意：

含义：博闻：指见闻广博，记忆力强，取自《荀子·解蔽》

博闻强识。闻：见闻。形容知识丰富，记忆力强；伟略：取自雄韬伟略，指具有杰出超乎常人的策略和计谋，比喻非凡的才能和谋略；雅量：指具有宽宏的度量，开阔，通达。取自《晋书·李

寿载记》的“敏而好学，雅量豁然”；安民：意指使百姓安居乐业。博闻伟略，雅量安民意指学生见闻识广，具有非凡的才能和谋略，且有宽宏度量，济世安民的品质，体现博雅书院的特色。

03、颜梦琪

院训：

博志宏远雅礼明辨

博远慎思雅礼明辨

博乎求真雅乎忠恕

04、黄子琦

院训：

一、博物明德，雅正风清。（博雅）

二、博际中外，雅濡古今。（博雅）三、淑行慎独，博雅致渊。（博雅书院）

05、黄琼仪

院训：

博勤以精，雅学为诚

06、李萍

院训：

格物致知渊博雅正

释义：

取自学识渊博，品行端正

07、陈雨蕾凌欢

院训：

博学广思，雅言善行

释义：

分别以博、雅二字起头，切合书院名字博雅。强调学与思，言与行，博学广思，雅言善行，是对博雅书院学子们的谆谆教诲与殷殷期望。

08、甘田

院训：

博闻勤思，雅风令德

09、吉日格拉

院训：

博学于文，约之以礼

雅韵清致，书香年华

释义：

解释说明：博学于文，约之以礼来源于《论语》中的典故，其意为君子广泛地学习文化知识，并且用礼来约束自己。读书学医，尚德济世，做到知书达理，提高人文素养正是学校成立书院制的原因。

雅韵清致，原取于“雅人韵士”和“雅人清致”意指，高雅而有风致的人和形容人的言谈举止不俗。

书香年华，指年少读书，完善自我；书香门第，诗意的栖居。简洁明朗，具有时代性和朗朗上口的韵味。

书院名为博雅书院，而“博学于文”和“雅韵清致”两小句刚好将“博雅”融入到院训中来，与书院名相统一的原则也更加使得院训亲切好记，意味绵延。

10、李香梅

院训：

博文厚医，闻新道

雅艺修德，名四海

释义：

博文：指通晓、透彻地了解，“文”既体现卫生管理学院的人文社科类特点，又指理论知识和文化素养；同时，取《论语·子罕》中“博我以文,约我以礼。”中的“博文”二字，寓意更显韵味。厚医：厚，指重视、推崇，《尚书·大禹谟》中，“正德、利用、厚生、惟和”便有“厚生”一词；医，即体现第二临床医学院和国际教育学院的医学特点，同时体现我校以医学为主的办学性质。闻新道：古有《师说》：“闻道有先后，术业有专攻。”，取闻道二字，即追求真理，追求最高的智慧；再添一个新字，表明我们在追寻真理过程中，能不断创新创造，做到格物致新。雅艺：雅，指美好、高尚；艺，才能，技能，技术。雅艺，体现了我院同学即重视专业知识的学学习，同时又全面发展，多才多艺。修德：出自《左传·庄公八年》：《夏书》“姑务修德，以待时乎！”，修德，体现的就是对我们道德品质的要求，做人之本，在于修养德行，我们要努力提升自身的修养、素养，努力成为一个品德高尚的人。名四海:有才有德有情操，不仅能谱写自己人生华丽的篇章，也能铸就书院的辉煌，扬名天下，四海皆知。此为对我们书院和对每个人的共同祝福和殷切的期望。总体的立意：①　采取四三四三的组合，格式比较新颖；同时上下两句也符合“仄起平收”的对联押韵规律，念起来更加朗朗上口。②体现专属性，将博雅书院“雅”二字巧妙运用到词语的首字中，体现书院的专属性和独特性。③对仗巧妙，采取上下映衬的效果：既有博文，又有雅艺，既能厚医，又能修德，不仅在才识上有对追求创新创造的不断追求，在做人上也有高尚情操。这些词语，词性相对，内容相衬，格式上工整，内容上呼应。

11、李嘉聪

院训：

博学知雅笃实济民

释义：

博学：取自宋代张商英《素书》“博学切实，所以广知”。意为广博学识、丰富见闻、开阔胸襟、追求真理。广泛地猎取知识，保持对知识的好奇与渴望，这是完善自身、发展自我的客观要求。知雅：取自《吕氏春秋》“闻弦歌而知雅意”。雅，意为美好的，高尚的道德情操，情趣深远。学雅行，知雅行，促雅行，由学到知，进而到行动，这是雅行教育的过程。不断提高自我修养，向美德前进，这是提高自身素质的必然要求。笃实：取自王阳明《传习录》“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。”意为学以致用，知行合一，不仅要注重学习，还要不断实践，把所学之理转化为个人良好的品格和行为，转化为实在的事功和业绩，转化为良好的规则和制度，这是中华民族的优秀品格，也是铸就人生发展的必然要求。济民：取自《论语·雍也》“博施于民，而能济众”。意为尊重生命、拯救疾苦、乐于奉献、创新拓取。锤炼精湛的医术，树立服务人民、报效祖国的远大志向，这是传承医学、造就人才的最高要求。

12、马啸宇

院训：

博学明义雅正笃行

释义：

博雅书院是四大书院中，最具人文气息的书院，院中学生和老师所学习到的知识更是广泛，涉猎到社会人文的方方面面。院训要求师生学得要深，学得要广，以通晓知识中的精髓大义。其次，身为博雅书院一员，不仅深入地追求知识，还要行为处事要符合新世纪公民的规范：作风礼貌正派，品行敦厚，且灵活运用学到的知识，达到知行合一。该训是博雅书院对师生的要求和期望，是院中师生共同遵守的准则和规范。院训的首字连在一起还是“博雅”二字，体现我院的风格特色。

13、黎春梅

院训：

学广而闻多，不求闻于人。身正而品端，不畏立于世。

释义：

博雅，即学识渊博，品行端正。博雅教育，亦称素质教育，一个真正有素质的人，应当兼备学识和品行。第一句引自唐朝韩愈的《争臣论》，意思是学识渊博，见闻广泛，才智超群，不争名利。此句旨在勉励学生应以一颗纯粹之心学习，身心放逐于浮华名利之外，一心追求学识的渊博与见闻的广阔。对应于“博”。后一句，身正，来自《论语·子路》“其身正，不令而行”，原意为“当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来”。这里引申的意思为，当我们走出校园，走进社会，应当以自身树立表率，正直端庄，方能立世坦然无畏。对应于“雅”。

14、谢欣睿

院训：

博文笃学汲一瓢之水于江海

雅正清刚存鸿鹄之志于霄汉

释义：

上联博文笃学指专心做学问。汲一瓢之水于江海化用弱水三千只取一瓢，意指知识的海洋无穷广阔，博雅书院的同学们专于自己的学业心无旁骛，只区一瓢饮之。下联雅正清刚指文人清正典雅，外柔内刚的风骨。存鸿鹄之志于霄汉引用鸿鹄之志，比喻博雅书院学子志存高远，壮志凌天。上联比喻做学问，下联比喻做人。两句诗藏头博雅一看便知是博雅书院院训，措词简明，平易通俗，郎朗上口。

15、潘乐

院训：

立志立心默学默进

爱医爱民致仁致善

释义：

立志：立下志愿，树定志向。出自《左传·襄公二十七年》：“志以发言，言以出信，信以立志，参以定之。”宋陈亮《上孝宗皇帝第二书》：“论治则曰立志，论事则曰从权。”《孟子·万章下》：“故闻伯夷之风者，顽夫廉，懦夫有立志。”

人不可无志，学医之路漫漫，立志，立下前进的方向，也立下前进的动力。立心：取自“为天地立心”，就是使生之为人能够秉具博爱济众的仁者之心，和廓然大公的圣人之心。实则，恻隐之心，就是不忍人之心，也就是孔子的“己所不欲，勿施于人”，也就是仁所由出的起点。以此马一浮先生总结道：“学者之事，莫要于识仁求仁，好仁恶不仁，能如此，乃是为天地立心。”为己立心，为民立心，为世立心。默学默进：默默地学习，默默地进步。学者，非淡泊无以明志，非宁静无以致远，只有心静下来了，沉默下来了，才能学有所得，厚积薄发。学医者，我们要向冶学至知的前辈看齐，把浮躁的心藏起来，专心专意，搞学习，搞研究。爱医爱民：热爱医学，敬重医学，爱惜病人，与病人共进退，共抗病魔。致仁致善：这里用的zhi是致而不是至，学的是陶行知改名字的故事。陶行知原名陶知行，陶知行，力推自己先行而后知的教育理念，遂改陶行知。仁善，医者为生，致仁致善，致力于至仁，致力于至善，在转求至仁至善的道路上不断前进。

16黄琦荣

院训：

求索致行，厚德泽公

释义：

“求索”：化自“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在前行路上，需要有恒心，有毅力，坚持自己该走的路不断探索，人文中的法、经等路，自然之医路，皆漫漫长路，需要不断求索才能攀登高峰。“致行”：一是告诫大家在前行的时候一定要找到方向，不要盲目而行；二是明白求索的目的是为了更好的实践。“求索致行”:缘有“自反而不缩,虽褐宽博,吾不惴焉。自反而缩,虽千万人吾往矣。”希望在自己人生道路上一往无前的坚持，以行动证明自己不放弃，终究能够舍我其谁。“厚德”:加强自身修养，增加社会责任和人文素养，做人磊落坦荡，俯仰之间，无愧自己。“泽公”:毛主席82岁有词云：“你我之辈，忍将夙愿，付与东流?，这里的夙愿就是福泽大公，不管是学医的济世救民还是学法维护社会公平正义，都要有相当程度的社会责任感。

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